人,做人要像这两笔一样,互相支撑。"
他转头看向窗外忙碌的刘岗和吴玉,"就像他们一样。"
三个月后,学校迎来了首次知识竞赛。临时搭建的赛场上,孩子们摩拳擦掌。阿明在识字环节表现出色,流畅地读出了用树皮制作的生字卡片;而总是坐在角落的小丽在生活技能环节脱颖而出,熟练地演示了如何用野草编织简易绳索。
当宣布阿明获得总冠军时,一直沉默寡言的小刚突然站起来,涨红了脸:"这不公平!他每天都有刘叔单独辅导,我们根本没机会!"
教室里顿时炸开了锅,孩子们七嘴八舌地争论起来。
吴玉快步走上讲台,示意大家安静。她转身在黑板上画了一棵大树,树根在地下蜿蜒交错。"看到这棵树了吗?"
她轻声说,"它的根须在地下相互交错,才能长得枝繁叶茂。知识也是如此,需要大家互相帮助,共同成长。"
当天放学后,吴玉组织了首次
"小老师互助会"。夕阳下,阿明教小刚识字,小丽教大家编织技巧。孩子们的影子在墙上交织成美丽的图案,欢声笑语回荡在校园上空。
半年后的家长会上,教育理念的冲突终于爆发。一位农妇突然站起来,她的围裙上沾着鸡食,声音里带着怒气:"我家娃不需要学那些没用的字,能数清自家的鸡就行!"
她的话引起一片附和,几位家长纷纷点头。
刘岗正要开口,吴玉轻轻按住他的手。她拿起一本《农业手册》,封面上的
"科学养鸡"
几个字格外醒目。"张大姐,您看这书上写着如何防治鸡瘟。"
她翻开书页,"如果孩子能识字,就能帮您看懂这些知识,减少损失。"
这时,阿明的父亲站出来,他的裤腿上还沾着新鲜的泥土。"刘岗,我们庄稼人祖祖辈辈都是种地,要读书有啥用?"
他的声音里带着明显的抵触,"我看那些字,还不如一把锄头实在。"
刘岗翻开随身携带的笔记本,里面记录着近期的收购纠纷。"叔,昨天有辆卡车来收购蔬菜,因为我们看不懂合同,差点被骗。"
他指着本子上的字迹,"如果孩子们能读书,就能保护我们的利益。"
会议持续到深夜,油灯在风中摇曳。最终达成折中方案:半天文化课,半天劳动技能课。走出教室时,吴玉望着星空感叹:"教育不是改变土壤,而是让种子在石缝里也能生长。"
教材编写组的工作同样困难重重。陈老师捧着一本《自然常识》发愁,书页间夹着各种植物标本。"吴玉,这些专业术语孩子们根本听不懂。"
他指着
"光合作用"
几个字,"他们连
作用
是什么意思都不明白。"
吴玉拿起笔,把
"光合作用"
改成
"太阳给植物做饭",把
"地壳运动"
画成两只大象打架的漫画。"教育要像春雨,润物细无声。"
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